Моя "Формула успеха"

Если хотите иметь успех,
Вы должны выглядеть так,
Как будто Вы его имеете
Т.Мор

Существует ли "преуспевающая личность" некое выигрышное сочетание черт характера, почти неизменно приводящее к успеху? Если да, то какова же конкретно таинственная формула успеха и доступна ли она каждому из нас? Скажу честно, я ещё свою таинственную формулу не нашла, нахожусь в активном творческом поиске.

Приведу пять самых важных факторов успеха:

В первую очередь - это здравый смысл. Рождается ли человек с данным качеством или надо что-то делать для его проявления? Один из способов - учиться на опыте других людей, а также на собственных ошибках.

Второй фактор – это знание своего дела. "Ничто так не помогает успеху, как глубокое знание того, чем занимаешься. Профессиональные знания нельзя считать чем-то само собой разумеющимся. Процесс обучения продолжается даже после достижения самых больших высот.

Необходима также уверенность в собственных силах. Эта уверенность означает в данном случае скорее не осознание того, насколько вы хороши, а наличие решимости к смелым действиям. Она подразумевает еще силу воли и способность ставить перед собой четкие цели.

Очень важен высокий общий уровень развития.

Это необходимое условие выдающихся достижений. Важна в этой связи способность быстро постигать сложные концепции и подвергать их быстрому и четкому анализу.

Пятый фактор - способность доводить дело до конца. Чтобы стать таковым – помогают три важных качества: организаторский талант, хорошие рабочие навыки и усердие.

Помимо пяти перечисленных, существуют еще и другие факторы успеха: гибкость, лояльность, коммуникабельность, умение одновременно выполнять несколько задач, творческий потенциал, и, конечно, удача.

Обладая даже немногими данными качествами невозможно добиться успеха, если вокруг не находятся люди, всецело отдающие себя своему любимому учительскому делу. И такие творческие учителя работают в нашей школе. И моя формула успеха зависит во многом от них. Мой успех – это успех моих учителей. А успехи наших учителей – это успехи наших учащихся.

Когда мы формировали новую методическую систему в школе, решили не преодолевать сопротивление, а создать совершенно иную среду. Ведь согласно народной мудрости: «Сколько ни прививай яблоню к березе, яблоки на ней все равно не вырастут». Мы действовали через побуждение учителей к активизации методической работы, формировали мотивационную среду.

Создали новые условия работы, которые требовали новые виды деятельности. Расширили круг общения учителя. Статус педагога в нашем коллективе зависит от уровня его компетентности и образованности, была установлена прямая зависимость результатов труда от профессионального роста. Мы убеждаем учителя в его способности обучиться новым методам работы и адаптироваться к изменениям. Ставим индивидуальные привлекательные цели для учителя, достижение которых требует наличие новых знаний. Оказываем необходимую помощь (информационную, материальную и др.) учителю для удовлетворения его потребности в профессиональном развитии. Поощряем, поддерживаем тех, кто активно участвует в методической работе. Создали систему экономического стимулирования успешной деятельности.

При этом можно сколько угодно говорить о профессиональном развитии, но, если оно само не является для школы организационной ценностью, никакого развития педагогических кадров учреждения не произойдет. Профессиональный рост – ценность, разделяемая коллективом и администрацией. Ежегодно все члены администрации проходят курсовую подготовку и как руководители, и как учителя-предметники.

Все эти меры привели к стабильным положительным результатам: за эти годы количество учителей, прошедших курсы повышения квалификации, составило 100 %, при этом большая часть учителей проходит несколько курсов в год, в том числе и дистанционно; 86 % педагогов применяют информационные технологии на уроках, 57 % из них в системе. Ежегодно на базе школы проводятся семинары, где происходит обмен опытом.

Наши учителя вместе с учениками подтверждают звание самых лучших. Мы создали новую формулу успеха.

Фёдорова Наталья Алексеевна, участвуя в экспериментальной деятельности по реализации ФГОС НОО каждый год делится накопленным опытом, показывая современные уроки для учителей города и района. Её ученики второй год подряд являются победителями муниципального конкурса исследовательских работ для младших школьников.

Львова Людмила Евгеньевна доказвает наличие высокого творческого потенциала результатами достижений учащихся в региональных конкурсах исследовательских работ по физике.

Учитель начальных классов Холодилина Марина Николаевна, участник и призёр профессиональных конкурсов регионального уровня, организатор и участник муниципальных и зональных семинаров.

Участники зональных семинаров: учитель математики - Стадник Ирина Ивановна, учитель ИЗО – Сарманова Балгасын Сапаргалиевна.

«Лучший учитель Оренбуржья» по итогам сдачи ЕГЭ 2012 года – учитель русского языка и литературы Касимова Кунслу Салимовна. Результаты её труда – успех наших «золотых» медалистов.

Звание «Учитель года 2012» на муниципальном уровне имеет учитель начальных классов – Ломака Галина Анатольевна.

На мой взгляд, роль лидера в образовании главным образом и заключается в объединении усилий большого количества людей. Только координация усилий всех субъектов образовательного процесса (учителей, обучающихся, родителей), а также власти, общественных организаций позволит обеспечить необходимые изменения в школе.